|
Три четверти россиян (76%) отрицательно относятся к в введению раздельного обучения в средней школе мальчиков и девочек. Всего 9% граждан ...
Дата: 17/01/2008
Три четверти россиян (76%) отрицательно относятся к в введению раздельного обучения в средней школе мальчиков и девочек. Всего 9% граждан считают, что система, при которой мальчики учатся отдельно от девочек, имеет больше преимуществ, чем преобладающая сегодня система совместного обучения. убеждены в обратном — они полагают, что лучше, когда мальчики и девочки учатся вместе. Еще 15% не имеют определенного мнения на этот счет.
Такие данные публикует Фонд «Общественное мнение» на основании результатов опроса, проведенного 22-23 декабря 2007 года в 46 регионах России. Примерно в такой же пропорции разделись и мнения по поводу того, стоит ли в России увеличивать число школ с раздельным обучением: 72% высказались против этого, 11% — за, 17% затруднились с ответом. Чаще всего предложение развивать систему раздельного обучения поддерживают жители мегаполисов (18% среди них). Большинство респондентов, имеющих детей, внуков или других близких родственников-школьников, хотели бы, чтобы их ребенок учился в классе, где есть и мальчики, и девочки (83% в данной группе, или 39% по выборке в целом), и только 11% (или 5% по выборке) предпочли бы для своего ребенка раздельное обучение. Сторонников совместного обучения попросили пояснить их позицию (вопрос был задан в открытой форме). Чаще всего эти респонденты говорили о том, что дети в таких классах приобретают необходимые навыки общения (30%), «лучше познают друг друга» (9%). В результате дети лучше адаптируются к жизни (5%), усваивают нормы общения с противоположным полом (12%). По мнению некоторых респондентов, неизбежная в условиях совместного обучения школьная первая любовь — это хорошо, и ее стоит только приветствовать (2%). Наряду с темой взаимоотношения полов в ответах респондентов часто возникала тема положительного влияния совместного обучения на учебный процесс. Нередко звучала мысль, что в совместной школе дети «быстрее развиваются» и что это «дает стимул к хорошей учебе» (7%). Кто-то полагает, что ведущая роль здесь принадлежит девочкам: «девочки дисциплинируют мальчиков»; «девочки лучше учатся, мальчики тянутся за ними»; «девочки поумней, они подсказывают мальчикам» (1%). По мнению 4% респондентов, вместе учиться «веселее, интереснее»; столько же участников опроса просто не представляют себе, как может быть иначе (4%). Подавляющее большинство опрошенных (96%) сами учились в школах совместного обучения. Сторонники раздельного обучения, мотивируя свою позицию чаще всего говорили, что при таком обучении дети будут меньше смотреть друг на друга и «больше времен уделять учебе» (5%). Некоторые (3%) полагают, что в этом случае в школе будет «более строгая дисциплина», «больше порядка…», «меньше конфликтов», «меньше шума». Еще один аргумент в пользу раздельного обучения — возможность профильного обучения, отвечающего возможностям и наклонностям мальчиков и девочек (4%). Были и те, кто обращал внимание на воспитательные аспекты. Так, по мнению 4% респондентов, мальчиков и девочек следует не только учить, но и воспитывать по-разному; при раздельном обучении, говорили они, «можно обратить больше внимания на воспитание женских качеств или, наоборот, мужских» На взгляд некоторых, мальчики и девочки, не находясь в постоянном контакте, «лучше будут относиться друг к другу» (2%), будут расти «в большей целомудренности» (3%). В опросе приняли участие 1500 человек. Статистическая погрешность не превышает 3,6%.
|
