ФГОС ОВЗ

Неделя инклюзии

Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (Приказ №1598)

Приказ ГорУО (введение ФГОС ОВЗ)

Приказ Департамента (введение ФГОС с ОВЗ)

Региональный план введения ФГОС ОВЗ

Санитарно-эпидемиологичекие требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптивным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ОВЗ

Анкеты Минобрнауки РФ по введению ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

Адаптированная ООП НОО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1)

Условия реализации ФГОС ОВЗ в лицее

Статус «ОВЗ» ребенку устанавливает ТПМПК (территориальная психолого-медико –педагогическая комиссия: МБУ «Городской образовательный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи города Орла» , 302020, г. Орел, ул. Плещеевская, 18, т.41-85-23) Статус «Инвалид» устанавливает МСЭ (медико-социальная экспертиза

В рекомендациях ТПМПК определяется вариант АООП НОО для обучающегося с ОВЗ, формулируются специальные условия образования (СОУ)

МСЭ прописывает ИПР (индивидуальный план реабилитации) для ребенка-инвалида.
С учетом данных заключений (рекомендаций) лицей организует обучение ребенка с нарушениями развития.

Варианты АООП НОО обучающихся с ОВЗ (ФГОС ОВЗ)
1.1. – для глухих
2.1. – для слабослышащих и позднооглохших
3.1 – для слепых
4.1. – для слабовидящих
5.1 - ТНР (тяжелое нарушение речи)
6.1 – НОДА (нарушение опорно-двигательного аппарата)
7.1. – ЗПР (задержка психического развития)
8.1. – РАС (расстройство аутистического спектра)

Модель предоставления специальных образовательных услуг для детей с ОВЗ в МБОУ-лицее №28 г.Орла:
индивидуально на дому;
инклюзивно в общеобразовательном классе.
Предусмотрена возможность перехода учащихся с ОВЗ с одного варианта на другой.
Обучение ребенка со статусом ОВЗ осуществляется по АООП (адаптированной основной общеобразовательной программе). Данная программа разрабатывается на основе нормативных документов для определенного варианта ОВЗ.

Субъекты психолого-педагогического сопровождении инклюзивной практики:
Обучающийся с ОВЗ, который по результатам обследования на ТПМПК, нуждается в организации специальных образовательных условиях и разработке адаптированной образовательной программы.
Остальные обучающиеся школы (класса), включенные в то же самое «инклюзивное» образовательное пространство.
Родители (законные представители) обучающегося с ОВЗ и родители (законные представители) остальных обучающихся школы (класса) класса Педагогический коллектив общеобразовательного учреждения.

Кадровое обеспечение
В штате лицея работают специалисты:
-педагог-психолог
-учитель-логопед

Мониторинг обучающихся с ОВЗ, нуждающихся в специальных образовательных условиях
1 классы – 37 человек
5.1 - ТНР (тяжелое нарушение речи) - 37

В лицее созданы локальные акты, регламентирующие работу с обучающимися с ОВЗ
Положение о психолого-педагогическом консилиуме муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения-лицей №28 г.Орла имени дважды Героя Советского Союза Г.М.Паршина.docx
Положение об организации инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении-лицее №28 г.Орла имени дважды Героя Советского Союза Г.М.Паршина
Положение об индивидуальном обучении на дому муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения - лицея №28 г.Орла имени дважды Героя Советского Союза Г.М.Паршина
Положение об организации работы логопедического пункта муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения – лицея №28 г.Орла имени дважды Героя Советского союза Г.М.Паршина